Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I  Эмоциональный настрой на занятие

Продолжаем мы опять:
Отгадывать, думать, составлять.

Всем успеха пожелаем,
Новенькое что-нибудь узнаем.

- Для того, чтобы вы на занятии были активными, внимательными, проведём зарядку.

Говорят слова хором

Один из учеников проводит точечный массаж, упражнения для глаз.

II Актуализация прежних знаний

Чтобы новые знания приобрести,

Надо уже изученное в порядок привести

Проводится игра: «Угадайка»

Точка

Кривая

Ученик выходит к доске, описывает фигуру. Например: Я кругленькой крупинкой упала на тропинку, оставила вас – закончила рассказ.

-Дети отвечают: «Точка».

III Основная часть урока

1. Учитель задаёт вопрос: Как называется четырехугольник, у которого все углы прямые, а стороны разной длины?

 2. Показываю карточку

Задание: Найдите закономерность расположения букв в прямоугольниках и вы узнаете, какой сказочный герой будет присутствовать на занятии (показ рисунка – появляется на доске)

- Почему, именно, этот герой пришёл в гости?

Покажите, что вы замерзли и съежились, а теперь отогрелись и расслабились. Вам стало хорошо. Вот с таким настроением продолжаем работу на занятии.

-Какую работу выполняет мороз?

(Показывает разные узоры.)

- Где вы видели такие узоры?

       А вот такой узор видели на стёклах?

    -Что это за линия?

 Откройте тетради, нарисуйте такую же незамкнутую линию, замкните ее так, чтобы получился овал. (Появляется на доске овал)

     - На что это похоже?

      - Что сделал Мороз с катком?

- Да, чтобы каток не таял, Мороз – Красный нос часто на нем трудится, замораживает его.

   Поместим его и сейчас на каток.

( На доске)

Вопрос: Где находится Мороз – Красный нос?

 - Это внутренняя область катка.

( на доску внутренняя область)

Задаёт вопросы:

1. С кем Дед Мороз пришёл на каток?

2. Куда её поместим?

3. Что Дед Мороз мог принести с собой?

4. Кто может ещё появиться на катке?

5. А бабочка может появиться на катке? Почему?

6. Хоккеисты могут прийти на каток? (помещаем на каток)

Дед Мороз и его друзья уходят за территорию катка. Хоккеисты остаются внутри.

7. Куда их поместили?

8. Где они оказались? Как сказать?

- Это внешняя область катка.

(на доске внешняя область)

Ребята-зрители наблюдают за игрой, около ограждения.

9. На что похоже ограждение катка? На какую линию?

Поместите ребят на эту линию.

Вопросы:

 1) Где находятся в данный момент ребята, если хоккеисты внутри, Дед Мороз, Снегурочка с ёлкой, игрушками снаружи?

2) Как называется линия, которая отделяет внутреннюю область от внешней области?

(На доске - ГРАНИЦА)

Задание: Придумайте предложения, используя новые термины (слова).

Где используют эти слова (область, граница) в жизни?

(Подвожу детей к карте)

Показываю на карте границу, области.

Закрепление знаний

 Задание: Мороз- Красный нос принес мешок с подарками, но подарки из него высыпались.

   Перед вами нарисованы предметы и лежит пустой мешок. 

-Наложите на эти предметы мешок и обведите так, чтобы                   

                                                        оказались внутри мешка.

-Где находятся остальные предметы?

IV Итог занятия.

Какие понятия узнали?

Для чего мы их узнали?

Где нам это пригодится?

Дают ответ (прямоугольник)

Составляют слово:  Мороз

Дают разные ответы (рассуждают)

Показывают движения

Дают ответы (перечисляют)

…

…

…

(Рисует узоры.)

Отвечают: на лужах, на стёклах, на льду…

Отвечают.

Отвечают – незамкнутая кривая.

Выполняют задание в тетради.

Дают ответы (на каток, на лужу, на озеро).

-Заморозил его.

Ставят точку в тетрадях.

Отвечают:

в центре катка

внутри катка

на катке

Отвечают:

со Снегурочкой

вместе с Дедом Морозом

ёлочка, мешок с игрушками (помещают внутри катка)

ребята

нет

да

за каток

снаружи

на замкнутую кривую линию

Рисуют в тетради точки на линии.

Отвечают (граница)

Придумывают предложения

Дают свои ответы

Выполняют задание

-Снаружи

Отвечают